南中地理  回味“特产”——缅甸华文教育忆片（陈尊法）

这里说南中“特产”，不是有什么名牌产品曾销到远洋，而是感到事隔半世纪后，回味当年执教地理课的乐趣。

“回味”与“回顾”，性质也许有些不同。“回顾”是事后总结经验教训，知过失与改进，比如“滥竽充数”与“严师出高徒”的差别。“回味”是每当夕阳红，窗口远望，对过去所走过的道路用冷静理智的心态，悄然自我反刍，犹如词家陆游《诉衷情》的“此生难料，心在天山（指在今新疆维吾尔自治区境内，泛指边境），身老沧洲！”（指晚年在绍兴镜湖边的山上居住）。辛酸苦辣甜，五味俱全，表现方式不同，只是说不出罢了。

众所周知，南中是缅华爱国进步、民主朴素的侨校，难道时过境迁有何味可回？大的事件，例如保守势力冲进学校闹事、侨校被收归国有等不说，只提我在南中过粉笔生涯（1953、1962年，各呆一学期），不像在山芭独挡一面，薪水低，还要应对红的白的、善的恶的各式人物。在南中，大家的服务态度是把书先教好。当年我是初来乍到南中的“新客”，容不得“挑食”。把许多人家不想教的课程压在我的头上，把生数最多的班级（满60人）挂我为班导师（也叫班主任）。周记、作文一大摞，亲自改卷就累得够呛。除语文这一班外，好几班（初中年级分甲乙丙班）地理课让我串教，名曰“专业”，实似“酷刑”。事后我婉转问资历较老的同事，才知道这门课较枯燥，学生不感兴趣，千篇一律的“地势、面积、气候、交通、特产、少数民族、史迹景点”。论专业，我是在伊江土生土长的侨生，怎比他们是从国内来的。比如教“八达岭长城”、“柞蚕丝”、“大陆性气候”……本身没见过，要怎样说清楚呢？无奈也好，考验也罢，逼上梁山当“地理先生”，手中没有“罗盘”（教学参考书），也得设法和动脑筋。如何摆脱上述“千篇一律”的公式化？如何引导学生对伟大祖国的大好河山产生兴趣？特别是针对土生土长的侨青，不但要让他们认识各省的特点、包括位置、别称、简况及历史上发生过的有名战争、人物等，还要能一辈子记住，从“战略”和“战术”上双管齐下，保证个个地理成绩优良，个个轻松愉快。

我之所以写这“回味”，因几年前，在厦门曾和二位南友邂逅，即缅甸华商商会财政叶孙绸（已故）、香港缅甸归侨联谊会会长洪双益。记得叶、洪二位校友先后在我面前，念出几十年前背熟了的各省简称给我听，证明他们是地道的“南友”，不是假冒的，听过我讲的缅语各省口诀。我离开南中那么久了，娃娃都长大了，确实对他俩认不出，记不得了。因此，这口诀成为“特产”。或许他们大伙儿在我背后叨念这位“黔秦豫蜀”（缅语“寒则冲凉”）的“地理先生”呢？而且他们记的比我清楚。尤其是洪双益会长说，当年他每次考卷都得到陈老师批105%超满分，原因是字写得端正不潦草，不涂改，保持干净，就多得5分啦，直到现在，印象很深。我说当时“通货膨胀”了吧！

2004年9月15日，南友范鸿盛（范海）从泰国赶来广州参加全球缅华同侨联谊盛会，然后到厦门找我，再到泉州找吴庆星校友。他也提起这“特产”，是从别的校友那边传给他的，他当面要我连缅文抄送给他。这更使我这“地理先生”又激动了，但不敢沾沾自喜来炫耀。只是觉得过去在南中教书，有为学生设想怎么记住，当然出自南中的“产品”，立即写出来送他。现再把各省简称当作南中“特产”开列如下，让南友回味——温故知新：

①黔晋豫蜀（贵州、山西、河南、四川）。缅语口诀：寒则冲凉。

②粤秦闽陇（广东、陕西、福建、甘肃）。缅语口诀：热则烤火。

③鄂皖赣冀（湖北、安徽、江西、河北）。缅语口诀：A—ONE大湖。

④鲁桂滇湘（山东、广西、云南、湖南）。缅语口诀：人犬爆满。

假如南友把这些缅语口诀永远记住，带着他远走高飞到天涯海角，算无偿地代销“特产”，而且自我回味一番，不需要我这地理先生再来打分，自己评105%满分传给子孙，不致推销亏本吧？何况大家都记住“根”在中国。

《附录》周恩来总理编的各省市自治区七言诗：

两湖两广两河山，（湖南、湖北、河南、河北、山东、山西  

五江云贵福吉安，（浙江、江苏、江西、黑龙江、新疆（谐音）、云南、贵州、福建、吉林、安徽

两宁四西青甘陕，（宁夏、辽宁、四川、西藏、青海、甘肃、陕西）  

还有内台北上天。（内蒙古、台湾、北京、上海、天津） 

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